Институт социально-экономического
прогнозирования и моделирования
 
 
Негосударственные вузы: перспектива развития
(интервью с проректором ИСЭПиМ Е.В. Терентьевой к.псих.н., доцент)

Негосударственные Вузы уже достаточно распространенное явление в Московской области. В негосударственных Вузах России сегодня учатся 1,5 млн. студентов. Но, несмотря на более 17-летнее существование негосударственного сектора образования, они до сих пор ощущают предвзятость. Многие все еще придерживаются мнения, что при выборе высшего учебного заведения нужно отдавать предпочтение исключительно государственным вузам. Почему так происходит? Мы решили выяснить у Терентьевой Елены Викторовны, первого проректора Института социально-экономического прогнозирования и моделирования, кандидата психологических наук, доктора философии (ЮНЕСКО).
Е.В. Деление вузов на государственные и негосударственные принято только у нас в России. Во всем остальном мире смотрят прежде всего на качество знаний студентов, состав преподавателей, высоким ли спросом пользуются выпускники и довольны ли ими работодатели. Ни одному американцу не придет в голову поставить под сомнение решение учиться в Гарварде, а ведь этот, в общем-то не самый слабый в мире вуз – частный. Сегодня в передовых странах в негосударственных вузах учатся около 80 % студентов.
Считать, что качество обучения и уровень профессорско- преподавательского состава высоки только в госвузах – значит не видеть изменений, произошедших в отечественной высшей школе за последние семнадцать лет.
Вы посмотрите рейтинг вузов, который ежегодно составляется на основе изучения мнений студентов, родителей, работодателей и независимых экспертов. Результаты говорят о том, что коммерческие вузы не просто «наступают на пятки» государственным, но по многим позициям опережают их. Приведу лишь некоторые данные исследования, которое проводил журнал «О&К». Студенты негосударственных вузов выше оценивают свой интерес к учебе, больше удовлетворены обучением, его условиями, и своей студенческой жизнью в целом. Работать по специальности ,полученной в вузе, намерены больше студентов негосударственных вузов. И это неслучайно. К примеру, Институт социально-экономического прогнозирования и моделирования за десять лет существования уже дважды подтвердил право выдавать дипломы государственного образца. А ведь за этим стоит огромный труд профессорско-преподавательского состава и сотрудников института. Мы не просто готовим специалистов в области юриспруденции, экономики, связей с общественностью. Сегодня нужно знать иностранные языки и серьезно владеть информационными технологиями. За эти годы в образовательный процесс внедрены инновационные технологии и методы обучения, разработана система контроля качества образования, усовершенствована материально-техническая база, созданы три лаборатории, оснащенные современными техническими средствами. В июле я ездила на защиту докторской диссертации в солидный государственный вуз, в котором учатся десятки тысяч студентов, каково же было мое удивление, когда я узнала, что в институте нет проектора для презентации доклада. В нашем вузе защита дипломных работ с презентацией уже несколько лет осуществляется с использованием современной техники. А что касается преподавателей, то за последние годы мы смогли отобрать молодых и самых инициативных преподавателей из ведущих государственных вузов, 80% из них имеют ученые степени и звания. Так что грань между негосударственными и государственными вузами постепенно стирается. Уже сегодня она практически не заметна: большинство частных вузов аккредитовано и выдает такой же государственный диплом. Форма собственности вуза – это второй вопрос, главное качественное или некачественное образование он дает. А выбор всегда остается за вами.
Корреспондент. Елена Викторовна, на Ваш взгляд, в чем смысл негосударственного образования? Неужели нам мало государственных вузов -у них история, традиции, репутация?
Е.В. Это не простой, скорее философский вопрос. В дореволюционной России высшие учебные заведения, которые сегодня называются негосударственными, назывались «вольными», т.е. свободными. Поэтому по своей природе негосударственное образование – это образование свободное и либеральное. Смысл негосударственного образования как раз и состоит в том, чтобы формировать новое поколение людей, мыслящих свободно, а значит творчески, инновационно.
Образование сегодня становится массовым. За последние 20 лет количество студентов в мире увеличилось в 7 раз, а в России за 7 лет в 2 раза. Развитие негосударственного сектора высшей школы способствует решению многих социальных проблем: расширяет возможности доступа к высшему профессиональному образованию, снижает напряженность на рынке интеллектуального труда и сохраняет научный потенциал региона за счет привлечения квалифицированных кадров преподавательского состава к работе в НОУ, разгружает бюджеты различного уровня при решении государственной задачи подготовки высококвалифицированных кадров за счет привлечения средств населения, приближает образовательные услуги вузов к месту проживания молодежи, создают конкуренцию и таким образом повышают уровень качества высшего образования.
Во многих странах негосударственный сектор образования активно поддерживается как со стороны государства, так и со стороны бизнеса. Россия инвестирует в негоссектор всего 5 процентов от всех образовательных средств. Например, в Республике Тайвань почти все технические вузы являются частными, что говорит о вкладе бизнеса и корпораций в развитие качественного образования. В Китае приняли закон «О стимулировании негосударственного образования»: он гарантирует равенство государственных и частных вузов в правовом поле. И, несмотря на более жесткие условия выживания, негосударственные вузы дают качественное образование, решают те же социальные задачи, что и государственные учебные заведения.
Корреспондент. В чем Вы видите преимущества негосударственных вузов?
Е.В. Во-первых, они более гибко, по сравнению с некоторыми государственными вузами, реагируют на потребности рынка труда, вводят в образовательный процесс новые востребованные специальности. В настоящее время в Институте социально-экономического прогнозирования и моделирования ведется прием студентов на новую специальность «социально-культурный сервиз и туризм», а в следующим году планируется получить лицензию еще на три специальности: реклама, управление инновациями и прикладная информатика в экономике.
Во-вторых, негосударственным вузам легче реализовывать индивидуальный подход к студентам. В Институте социально-экономического прогнозирования и моделирования уже с первого года обучения психологи и педагоги изучают личностные качества и способности студентов. Самых активных поддерживают, чтобы максимально раскрылся их потенциал. В Институте для этого создано научное студенческое общество, которое привлекает студентов к разработке научно-исследовательских проектов. Участие студентов в студенческом самоуправлении учит их работать в команде быть ответственными и целеустремленными, развивает навыки коммуникабельности. Мы болеем за судьбу выпускника, помогаем ему в трудоустройстве
Немаловажным фактором преимущества является оплата за обучение. Всем известно, что в государственных вузах оплата за обучение в несколько раз выше, чем в негосударственных вузах по одним и тем же специальностям.
И если сегодня государственные вузы только осуществляют переход на двухуровневую европейскую систему образования, то негосударственные вузы имеют этот опыт еще с начала 90-годов.
В конечном итоге у каждого вуза свои студенты. Но мы всегда уверены, что к нам идут самые энергичные, целеустремленные и творческие юноши и девушки.